Las paradojas de la integración/exclusión en las prácticas educativas
Es imprescindible indagar la historia de la educación especial para que el estudio de sus prácticas se vuelva un permanente diálogo con sus formas de constitución. El problema esencial no es si contamos o disponemos de los saberes, conocimientos, capacitación, destreza y competencias, sino de lo que hacemos o dejamos de hacer por, con y en el/la otrx.
El abordaje de las prácticas educativas institucionales ejemplifica la ratificación de la exclusión y la discriminación, más allá de las voluntades de lxs agentes de las prácticas. En el día tras día del quehacer educativo se muestran las ilusiones perdidas de la integración, la ficción de la integración por estar todos en un aula, la dominancia de un currículo que sólo reitera el déficit y la discapacidad.
En cambio, muchas familias y maestrxs revierten el sentido de la discapacidad y se resisten a enclaustrar al alumnx o al hijx bajo ese "atributo" totalitario de discapacidad y recuperan su condición de vida, de ser y de estar en el mundo.
Un libro de Zardel Jacobo. Prólogo de Carlos Skliar editado por Noveduc
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